СТО ЧЕТЫРНАДЦАТОЙ ШКОЛЕ ПОСВЯЩАЕТСЯ Часть3. Феликс Лидерман

Описание

СТО ЧЕТЫРНАДЦАТОЙ ШКОЛЕ ПОСВЯЩАЕТСЯ

Часть3

Эта школа обладала особой притягательной силой, возвращая к себе своих детей. Проявлялось это не только учёбой тут нескольких поколений одной семьи. Многие ее ученики впоследствии вернулись в школу учителями, проработав в ней множество лет.

В этой связи хочу упомянуть Татьяну Николаевну Зубченко, которая прожила вместе с этой школой долгих 67 лет! В далеком 1954 году она пришла сюда школьницей, вернулась учительницей начальных классов, кем и проработала 57 лет до 2021 года, в том числе и прикомандированной к другой школе в последние годы.

Татьяна Николаевна имела высочайший рейтинг родительских, детских симпатий и благодарностей.

Дай Боже ей здоровья и сил еще на долгие годы!

Моим одноклассником был Александр Данилович (тогда просто Алик) Наровлянский, ныне заслуженный учитель Украины, кандидат педагогических наук, историк и правовед, автор школьного учебника по правоведению, соавтор Международного патриотического интернет-проекта «Герои страны», заместитель директора Украинского государственного центра туризма и краеведения учащейся молодежи, чья биография есть и в Википедии.

В нашем классе он был самым молодым, так как начал учиться, не имея нужных тогда семи лет, но, безусловно, самым умным. Казалось, что не было того, чего он не знал. Быстрота мышления была компьютерной, любая мысль мгновенно схватывалась и преобразовывалась в аргументированный ответ. Кстати, именно он был инициатором и самым главным звеном в исследовании ковпаковского движения и биографии Радика Руднева. Кроме того, он основал в школе группу Юных инспекторов движения (ЮИД), которые на полном серьезе следили за соблюдением ПДД возле школы. Они имели настоящие полосатые жезлы, регулировали скорость движения возле школы (задолго до изобретения «лежачих полицейских») и правильность парковки.

Большое значение в советской школе уделялось трудовому воспитанию. Именно школа научила нас простым бытовым вещам. С младших классов дежурный должен был не только обеспечить мел и мокрую тряпку у доски, а также уметь подметать и правильно мыть полы, а не просто елозить мокрой тряпкой.

Во время генеральных уборок мы мыли двери, стены и окна, натирали полы мастикой. Занимались мы и уборкой прилегающей территории вокруг школы и даже в соседнем скверике, где осенью убирали листья, а зимой чистили снег.

В Советском Союзе декларировалось существование двух основных классов: рабочих и крестьян, с тонкой прослойкой интеллигенции в середине этого бутерброда. Наверное, поэтому мы приобретали навыки рабочего и крестьянского труда.

Рабочие навыки мы приобретали, учась правильно красить парты перед началом учебного года, изучая столярное и слесарное дело, а также посещая учебно-производственный комбинат в старших классах.

На летней практике от этого комбината на заводе «Промарматура» я получил свою первую зарплату, а вместе с аттестатом мне ещё и выдали удостоверение слесаря 1 разряда.

Крестьянские навыки мы приобретали обычно перед летними каникулами. В младших классах это было высаживание чего-то там на школьных грядках, работа по обрезке веток на станции юных натуралистов, уход за розами в теплицах цветоводства. В старших— работа на кагатах по сортировке овощей и, конечно же, поездка в колхоз.

В один год наш класс был под Пирново в селе Высшая Дубечня. Мы жили прямо на Десне в каютах пришвартованного теплохода «Некрасов», в неплохих условиях с довольно неплохим питанием, работали на прополке буряков, где стоя буквой «г» много часов махали сапкой, мечтая выпрямиться.

На следующий год нас разместили в специально для этого построенном и вполне по тем временам комфортабельном лагере «труда и отдыха» в селе Лебедевка на Киевском море. Жили мы в комнатах на несколько человек, ели в просторной столовой, где вечерами устраивали танцы с популярными бониэмовскими «Ма Бейкер», «Распутином» и медляками групп «Смоки» и «Спейс».

Работали, кстати, полегче и поприятнее, чем на прошлых «буряках», на сборе клубники, которой прямо с грядки обжирались до «спазмов» в животах.

В старших классах мне запомнились «особые» лекции, которые проводили нам врач-венеролог и сотрудник «органов». Венеролог рассказывал о вреде случайных половых связей и о венерических заболеваниях. Сотрудник «органов» призывал нас слушать правильную музыку и не подаваться тлетворному влиянию Запада, слушая некоторых исполнителей, даже если мы и не понимаем смысл. На полном серьезе нам рассказывалось, что в песне «Москоу» немецкой группы «Чингиз-Хан» на самом деле поется о реванше за поражение немецко-фашистских войск под Москвой в 1941 году. После таких «лекций» хотелось слушать их еще больше, ведь известным хитом этой группы была также и песня «Израиль», исполнение которой никак не вязалось с якобы «неофашизмом» исполнителей.

К окончанию школы в 1980 году ее технически модернизировали на достаточно высоком уровне. Во многих классах установили пульты управления, с помощью которых автоматически зашторивались окна, опускался экран и шла демонстрация слайдов с помощью диапроектора или фильмов на целлулоиде.

А в остальном все было так, как, наверное, в других школах. Мы дружили и ссорились, дрались и мирились, влюблялись и расставались, учились, росли и неизменно верили в светлое будущее.

Ведь впереди была целая жизнь!

ПОСТСКРИПТУМ

Спустя много лет, в 2000 году, я написал эти стихи к юбилейной встрече одноклассников, используя в качестве первоисточника известное произведение, известного поэта, которыми и хотел бы завершить свой рассказ.

****

Стоит на Фрунзе домик серый,

Есть вывеска на доме том.

И рано утром люд незрелый

Туда стремится напролом.

Бывает, что от скуки стонет,

Бывает, что горит огнём,

И в коридорах громко спорит,

Размахивая кулаком.

Там, на паркетинах затертых,

Следы, следы, следы детей.

Там чем-то близок воздух спертый